Children, Youth and Digital Media

Ficha de unidade curricular - Ano letivo 2022/2023

Língua de Ensino

Inglês

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Os media digitais moldam a vida social contemporânea, influenciando a maneira como as crianças e jovens aprendem, interagem e percebem a si mesmos e uns aos outros. Tendo em conta a falta de maturidade cognitiva, social, emocional e física, crianças e jovens são considerados mais vulneráveis a riscos e danos no ambiente digital. No entanto, como utilizadores precoces e intensos das novas tecnologias, também encontram novas oportunidades na esfera digital, como construir identidades e capital social, aprender habilidades tecnológicas ou se envolver em movimentos cívicos. Portanto, ser ativo e participar do mundo digital é um direito das crianças crucial para se tornarem cidadãos participativos da nossa sociedade digital.

Neste sentido, no final do curso, os estudantes deverão ser capazes de:
1. Compreender as crianças, jovens e media enquanto um campo do saber emergente
2. Analisar criticamente as diferentes perspetivas sobre as crianças, jovens e media (digitais): segurança digital, riscos e oportunidades, direitos digitais, literacia digital e bem-estar digital.
3. Reconhecer o contexto digital em que vivem as crianças e jovens atualmente, incluindo os seguintes aspetos: escola, família, pares, ecossistema digital, cultura do consumo e cultura de celebridades e participação cívica, notícias e desinformação.
4. Utilizar recursos educativos para a promoção da literacia digital entre crianças e jovens nas escolas e em contextos informais de aprendizagem.

Conteúdos programáticos

Crianças, jovens e mídia (digital) como uma disciplina em cinco perspetivas

Crianças, jovens e media: um campo emergente (génese e evolução)
Crianças, jovens e media: a perspetiva da segurança digital
Crianças, jovens e media: a perspetiva dos riscos e oportunidades
Crianças, jovens e media: a perspetiva dos direitos digitais
Crianças, jovens e media: a perspetiva da literacia digital
Crianças, jovens e media: a perspetiva do bem-estar digital
Crianças, jovens e media: recursos educativos

O contexto digital das crianças e jovens

O contexto digital das crianças e jovens: a escola
O contexto digital das crianças e jovens: a família
O contexto digital das crianças e jovens: os pares
O contexto digital das crianças e jovens: o ecossistema digital
O contexto digital das crianças e jovens: cultura do consumo e cultura de celebridades
O contexto digital das crianças e jovens: participação cívica, notícias e desinformação
O contexto digital das crianças e jovens: recursos educativos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC

O programa é coerente com os objetivos da aprendizagem, pois inclui inicialmente o estudo das crianças, jovens e media como um campo de saber, tendo em conta a sua gênese e evolução (objetivo 1). As diferentes perspetivas sobre a área também são abordadas: segurança digital, riscos e oportunidades, direitos digitais, literacia digital e bem-estar digital (objetivo 2). Numa segunda parte da UC são abordados seis diferentes aspetos centrais sobre o contexto digital em que vivem as crianças e jovens: escola, família, pares, ecossistema digital, cultura do consumo e cultura de celebridades e participação cívica, notícias e desinformação (objetivo 3). Os conteúdos programáticos incluem sempre uma dimensão teórica para uma melhor compreensão conceptual dos temas abordados e uma aplicação prática dos mesmos em atividades de promoção da literacia digital utilizando recursos educativos (objetivo 4).

Metodologias de ensino

O curso é ministrado com base no equilíbrio entre aulas teóricas e práticas. Estas últimas incluem a utilização de recursos educativos para a promoção da literacia digital entre crianças e jovens nas escolas e em contextos informais de aprendizagem. A metodologia é inspirada na Aprendizagem Baseada em Problemas, utilizando estudos de caso e exigindo apresentações e reflexões dos alunos (individuais ou em grupo) como forma de promover um processo de aprendizagem interativo.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da UC

Inspiradas no método de Aprendizagem Baseada em Problemas, as metodologias de ensino usam estudos de caso para debater o papel central das tecnologias digitais na infância e juventude contemporâneas e, ao mesmo tempo, levam em consideração diferentes dimensões do contexto digital atual e ferramentas de promoção da literacia digital. Essa abordagem permite uma compreensão aplicada dos conceitos abordados sobre a relação entre crianças, jovens e media.

Metodologia e provas de avaliação

Serão levadas em consideração a participação dos estudantes em sala de aula e nas atividades propostas e também a qualidade dos trabalhos desenvolvidos.
A pontuação final será distribuída da seguinte forma:
• Participação em atividades de grupo na sala de aula: 20%.
• Ensaio académico individual sobre as temáticas abordadas na primeira parte da unidade curricular: Crianças, jovens e media (digitais) como uma disciplina em cinco perspetivas (40%).
• Projeto final em grupo sobre temática relevante acerca do contexto digital das crianças e jovens incluindo atividade para a promoção da literacia digital (40%).

Componentes de Avaliação e Ocupação registadas

Bibliografia

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